domingo, 31 de marzo de 2019

4ºESO B: RÚBRICA PARA EVALUAR LAS EXPOSICIONES ORALES

Aquí os dejo una tabla para que tengáis en cuenta cómo voy a valorar las presentaciones. No hace falta que os diga que no he incluido el punto de "Es creación propia y no copiada" porque en ese caso pongo un cero directamente, no tiene sentido.

CRITERIO DE CALIFICACIÓN EN RELACIÓN AL ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE CORRESPONDIENTE
CONSEGUIDO
(1 punto)
EN PARTE
(0,5 puntos)
NO CONSEG.
(0 puntos)
La base principal de la exposición es la palabra (oral)



Se utilizan recursos complementarios en formato digital (audiovisuales)



Se utilizan materiales complementarios en formato tradicional (pizarra y papel)



Se sigue un guion con orden, organización y sentido, incluyendo una introducción y una conclusión



La exposición grupal es cooperativa, no individualista



La exposición contempla y da respuesta a todos los puntos exigidos



El análisis del texto muestra que todos los componentes lo han trabajado en profundidad y de forma comprensiva



Se expone con fluidez, vocabulario adecuado y sin errores sintácticos en la expresión



El grupo contesta correctamente a las preguntas realizadas por el profesor



Se entrega al profesor el material trabajado correspondiente (bien en papel, bien en  formato digital)



4ºESO B- ORDEN DE LAS EXPOSICIONES


TEMA DE INVESTIGACIÓN

INTEGRANTES DEL GRUPO

¿CUÁNDO SE EXPONE?
Definición, características y componentes de la Generación del 98
Manuel, Germán, Miguel, Samuel.



Lunes 1 de abril
(8:30)
Pío Baroja

Sara, Yolanda, Carmen Magaldi, Carmen Nava.
Miguel de Unamuno

Matías, Ángel, Santos, Álvaro.
Ramón María del Valle Inclán

Artur, Alba González, Rodrigo, Daniela, Lucía.


Martes 2 de abril
(12:40)
José Martínez Ruiz “Azorín”

José Miguel, Alba Gómez, Marta, Vivian.
Antonio Machado

Mónica, Elvira, Elisa, Juncal, Jimena.

jueves, 28 de marzo de 2019

4ºESO AB - PRIMERA LECTURA OBLIGATORIA DEL ÚLTIMO TRIMESTRE

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En el siguiente enlace os dejo, como algunos de vosotros me habéis pedido, la novela El camino en pdf, quinta lectura obligatoria del curso:
https://www.murciaeduca.es/iesdiegotortosa/sitio/upload/El_camino_de_Miguel_Delibes_v1.1.pdf

4ºESO-B TRABAJOS GENERACIÓN DEL 98

Aquí os dejo los textos (que la mayoría ya tenéis) para trabajar en cada grupo. Como veis, pertenecen a distintos géneros literarios y su extensión también es variada, no os dejéis influir por ello. Ninguno es más fácil o difícil que otro. Debéis leerlos con atención y seguir el guion del comentario de textos literarios que tenéis para analizarlo. Utilizad el diccionario para aclarar el vocabulario dudoso antes de nada (si es preciso, hacedlo también en la exposición oral).

El grupo que no trabajáis sobre un autor concreto, debéis entrar en esta página:   https://pensamientoscelebres.com/autor/ramirodemaeztu/  y seleccionar tres o cuatro frases de Ramiro de Maeztu (componente también de la generación del 98 e integrante del denominado Grupo de los Tres) y justificar lo que dice en ellas relacionándolo con el contexto y la intención literaria del propio autor.

GRUPO DE ANTONIO MACHADO. TEXTO PARA COMENTAR.


Por tierras de España

El hombre de estos campos que incendia los pinares  
y su despojo aguarda como botín de guerra,
antaño hubo raído los negros encinares,
talado los robustos robledos de la sierra.
Hoy ve a sus pobres hijos huyendo de sus lares;
la tempestad llevarse los limos de la tierra
por los sagrados ríos hacia los anchos mares;
y en páramos malditos trabaja, sufre y yerra.
Es hijo de una estirpe de rudos caminantes,
pastores que conducen sus hordas de merinos
a Extremadura fértil, rebaños trashumantes
que mancha el polvo y dora el sol de los caminos.
Pequeño, ágil, sufrido, los ojos de hombre astuto,
hundidos, recelosos, movibles; y trazadas
cual arco de ballesta, en el semblante enjuto
de pómulos salientes, las cejas muy pobladas.
Abunda el hombre malo del campo y de la aldea,
capaz de insanos vicios y crímenes bestiales,
que bajo el pardo sayo esconde un alma fea,
esclava de los siete pecados capitales.
Los ojos siempre turbios de envidia o de tristeza,
guarda su presa y llora la que el vecino alcanza;
ni para su infortunio ni goza su riqueza;
le hieren y acongojan fortuna y malandanza.
El numen de estos campos es sanguinario y fiero:
al declinar la tarde, sobre el remoto alcor,
veréis agigantarse la forma de un arquero,
la forma de un inmenso centauro flechador.
Veréis llanuras bélicas y páramos de asceta
¿no fue por estos campos el bíblico jardín?:
son tierras para el águila, un trozo de planeta
por donde cruza errante la sombra de Caín.


                                          Campos de Castilla, Antonio Machado

GRUPO DE JOSÉ MARTÍNEZ RUIZ “AZORÍN”. TEXTO PARA COMENTAR

Una lucecita roja

La casa ha abierto sus puertas y sus ventanas. Vayamos desde el pueblo hasta las alturas del Henar. Salgamos por la calle de Pellejeros; luego tomemos el camino de los molinos de Ibangrande; después pasemos junto a las casas de Marañuela; por último ascendamos por la cuesta de Navalosa. El espectáculo que descubramos desde arriba nos compensará de las fatigas del camino. Desde arriba se ven los bancales y las hazas como mantos diminutos formados de distintos retazos -retazos verdes de los sembrados, retazos amarillos de los barbechos-. Se ven las chimeneas de los caseríos humear. El río luce como una cintita de plata. Las sendas de los montes suben y bajan, surgen y se esconden como si estuvieran vivas. Si marcha un carro por un camino diríase que no avanza, que está parado: lo miramos y lo miramos y siempre está en el mismo sitio.

Fragmento de Castilla, de “Azorín”


GRUPO DE VALLE-INCLÁN. TEXTO PARA COMENTAR.
Rinconada en costanilla y una iglesia barroca por fondo. Sobre las campanas negras, la luna clara. DON LATINO y MAX ESTRELLA filosofan sentados en el quicio de una puerta. A lo largo de su coloquio, se torna lívido el cielo. En el alero de la iglesia pían algunos pájaros. Remotos albores de amanecida. Ya se han ido los serenos, pero aún están las puertas cerradas. Despiertan las porteras.
MAX: ¿Debe estar amaneciendo?
DON LATINO: Así es.
MAX: ¡Y qué frío!
DON LATINO: Vamos a dar unos pasos.
MAX: Ayúdame, que no puedo levantarme. ¡Estoy aterido!
DON LATINO: ¡Mira que haber empeñado la capa!
MAX: Préstame tu carrik, Latino.
DON LATINO: ¡Max, eres fantástico!
MAX: Ayúdame a ponerme en pie.
DON LATINO: ¡Arriba, carcunda!
MAX: ¡No me tengo!
DON LATINO: ¡Qué tuno eres!
MAX: ¡Idiota!
DON LATINO: ¡La verdad es que tienes una fisonomía algo rara!
MAX: ¡Don Latino de Hispalis, grotesco personaje, te inmortalizaré en una novela!
DON LATINO: Una tragedia, Max.
MAX: La tragedia nuestra no es tragedia.
DON LATINO: ¡Pues algo será!
MAX: El Esperpento.
DON LATINO: No tuerzas la boca, Max.
MAX: ¡Me estoy helando!
DON LATINO: Levántate. Vamos a caminar.
MAX: No puedo.
DON LATINO: Deja esa farsa. Vamos a caminar.
MAX: Échame el aliento. ¿Adónde te has ido, Latino?
DON LATINO: Estoy a tu lado.
MAX: Como te has convertido en buey, no podía reconocerte. Échame el aliento, ilustre buey del pesebre belenita. ¡Muge, Latino! Tú eres el cabestro, y si muges vendrá el Buey Apis. Lo torearemos.
DON LATINO: Me estás asustando. Debías dejar esa broma.
MAX: Los ultraístas son unos farsantes. El esperpentismo lo ha inventado Goya. Los héroes clásicos han ido a pasearse en el callejón del Gato.
DON LATINO: ¡Estás completamente curda!
MAX: Los héroes clásicos reflejados en los espejos cóncavos dan el Esperpento. El sentido trágico de la vida española sólo puede darse con una estética sistemáticamente deformada.
 DON LATINO: ¡Miau! ¡Te estás contagiando!
MAX: España es una deformación grotesca de la civilización europea.
DON LATINO: ¡Pudiera! Yo me inhibo.
MAX: Las imágenes más bellas en un espejo cóncavo son absurdas.
DON LATINO: Conforme. Pero a mí me divierte mirarme en los espejos de la calle del Gato.
MAX: Y a mí. La deformación deja de serlo cuando está sujeta a una matemática perfecta. Mi estética actual es transformar con matemática de espejo cóncavo las normas clásicas.
DON LATINO: ¿Y dónde está el espejo?
MAX: En el fondo del vaso.
DON LATINO: ¡Eres genial! ¡Me quito el cráneo!
MAX: Latino, deformemos la expresión en el mismo espejo que nos deforma las caras y toda la vida miserable de España.
DON LATINO: Nos mudaremos al callejón del Gato.
MAX: Vamos a ver qué palacio está desalquilado. Arrímame a la pared. ¡Sacúdeme!
DON LATINO: No tuerzas la boca.
MAX: Es nervioso. ¡Ni me entero!
DON LATINO: ¡Te traes una guasa!
MAX: Préstame tu carrik.
DON LATINO: ¡Mira cómo me he quedado de un aire!
MAX: No me siento las manos y me duelen las uñas. ¡Estoy muy malo!
DON LATINO: Quieres conmoverme, para luego tomarme la coleta.
MAX: Idiota, llévame a la puerta de mi casa y déjame morir en paz.
DON LATINO: La verdad sea dicha, no madrugan en nuestro barrio.
MAX: Llama.
Escena XII, Luces de bohemia, Valle-Inclán



GRUPO DE MIGUEL DE UNAMUNO. TEXTO PARA COMENTAR.

Y entonces, serena y tranquilamente, a media voz, me contó una historia que me sumergió en un lago de tristeza. Cómo Don Manuel le había venido trabajando, sobre todo en aquellos paseos a las ruinas de la vieja abadía cisterciense, para que no escandalizase, para que diese buen ejemplo, para que se incorporase a la vida religiosa del pueblo, para que fingiese creer si no creía, para que ocultase sus ideas al respecto, mas sin intentar siquiera catequizarle, convertirle de otra manera.

-Pero ¿es eso posible? -exclamé consternada.

-¡Y tan posible, hermana, y tan posible! Y cuando yo le decía: «¿Pero es usted, usted, el sacerdote, el que me aconseja que finja?», él, balbuciente: «¿Fingir?, ¡fingir no!, ¡eso no es fingir! Toma agua bendita, que dijo alguien, y acabarás creyendo». Y como yo, mirándole a los ojos, le dijese: «¿Y usted celebrando misa ha acabado por creer?», él bajó la mirada al lago y se le llenaron los ojos de lágrimas. Y así es como le arranqué su secreto.

-¡Lázaro! -gemí.

Y en aquel momento pasó por la calle Blasillo el bobo, clamando su: «¡Dios mío, Dios mío!, ¿por qué me has abandonado?». Y Lázaro se estremeció creyendo oír la voz de Don Manuel, acaso la de Nuestro Señor Jesucristo.

-Entonces -prosiguió mi hermano- comprendí sus móviles, y con esto comprendí su santidad; porque es un santo, hermana, todo un santo. No trataba al emprender ganarme para su santa causa -porque es una causa santa, santísima-, arrogarse un triunfo, sino que lo hacía por la paz, por la felicidad, por la ilusión si quieres, de los que le están encomendados; comprendí que si les engaña así -si es que esto es engaño- no es por medrar. Me rendí a sus razones, y he aquí mi conversión. Y no me olvidaré jamás del día en que diciéndole yo: «Pero, Don Manuel, la verdad, la verdad ante todo», él, temblando, me susurró al oído -y eso que estábamos solos en medio del campo-: «¿La verdad? La verdad, Lázaro, es acaso algo terrible, algo intolerable, algo mortal; la gente sencilla no podría vivir con ella». «¿Y por qué me la deja entrever ahora aquí, como en confesión?», le dije. Y él: «Porque si no, me atormentaría tanto, tanto, que acabaría gritándola en medio de la plaza, y eso jamás, jamás, jamás. Yo estoy para hacer vivir a las almas de mis feligreses, para hacerles felices, para hacerles que se sueñen inmortales y no para matarles. Lo que aquí hace falta es que vivan sanamente, que vivan en unanimidad de sentido, y con la verdad, con mi verdad, no vivirían. Que vivan. Y esto hace la Iglesia, hacerles vivir. ¿Religión verdadera? Todas las religiones son verdaderas en cuanto hacen vivir espiritualmente a los pueblos que las profesan, en cuanto les consuelan de haber tenido que nacer para morir, y para cada pueblo la religión más verdadera es la suya, la que le ha hecho. ¿Y la mía? La mía es consolarme en consolar a los demás, aunque el consuelo que les doy no sea el mío». Jamás olvidaré estas sus palabras.

Fragmento de San Manuel Bueno, mártir, de Miguel de Unamuno

GRUPO DE PÍO BAROJA. TEXTO PARA COMENTAR.

El pueblo no tenía el menor sentido social; las familias se metían en sus casas, como los trogloditas en su cueva. No había solidaridad; nadie sabía ni podía utilizar la fuerza de la asociación. Los hombres iban al trabajo y a veces al casino. Las mujeres no salían más que los domingos a misa […].
Muchas veces a Hurtado le parecía Alcolea una ciudad en estado de sitio. El sitiador era la moral, la moral católica. Allí no había nada que no estuviera almacenado y recogido: las mujeres, en sus casas; el dinero, en las carpetas; el vino, en las tinajas. [...]
Esta perfección se conseguía haciendo que el más inepto fuera el que gobernara. La ley de selección en pueblos como aquél se cumplía al revés. El cedazo iba separando el grano de la paja, luego se recogía la paja y se desperdiciaba el grano. Algún burlón hubiera dicho que este aprovechamiento de la paja entre españoles no era raro.
Por aquella selección a la inversa resultaba que los más aptos allí eran precisamente los más ineptos […].
La política de Alcolea respondía perfectamente al estado de inercia y desconfianza del pueblo. Era una política de caciquismo, una lucha entre dos bandos contrarios, que se llamaban el de los Ratones y el de los Mochuelos; los Ratones eran liberales, y los Mochuelos, conservadores.
En aquel momento dominaban los Mochuelos. El Mochuelo principal era el alcalde, un hombre delgado, vestido de negro, muy clerical, cacique de formas suaves, que suavemente iba llevándose todo lo que podía del Municipio.
El cacique liberal del partido de los Ratones era don Juan, un tipo bárbaro y despótico, corpulento y forzudo, con unas manos de gigante, hombre que cuando entraba a mandar, trataba al pueblo en conquistador. Este gran Ratón no disimulaba como el Mochuelo; se quedaba con todo lo que podía, sin tomarse el trabajo de ocultar decorosamente sus robos.
Alcolea se había acostumbrado a los Mochuelos y a los Ratones, y los consideraba
necesarios. Aquellos bandidos eran los sostenes de la sociedad; se repartían el botín: tenían unos para otros un tabú especial como el de los polinesios. Andrés podía estudiar en Alcolea todas esas manifestaciones del árbol de la vida, y de la vida áspera manchega: la expansión de egoísmo, de la envidia, de la crueldad, del orgullo.
A veces pensaba que todo esto era necesario; pensaba también que se podía llegar, en la indiferencia intelectualista, hasta disfrutar contemplando estas expansiones, formas violentas de la vida.
¿Por qué incomodarse, si todo está determinado, si es fatal, si no puede ser de otra manera? -se preguntaba-. ¿No era científicamente un poco absurdo el furor que le entraba muchas veces al ver las injusticias del pueblo? Por otro lado, ¿no estaba también determinado, no era fatal el que su cerebro tuviera una irritación que le hiciera protestar contra aquel estado de cosas violentamente?

Pío Baroja, El árbol de la ciencia

viernes, 22 de marzo de 2019

4ºESO-B


TRABAJOS SOBRE LA GENERACIÓN DEL 98

OBJETIVO. El objetivo de este trabajo va encaminado a despertar el interés por la literatura en general y por la Generación del 98 en particular. Convertiremos el proceso de investigación en conocimiento; participaremos en las actividades de grupo de modo constructivo, responsable y solidario; fomentaremos el gusto por la lectura y el uso de las TICs como elementos de aprendizaje; y desarrollaremos una actitud de respeto y valoración de las aportaciones propias y de los demás.

CONTENIDOS. Se plantean seis grupos de investigación con los siguientes temas:
  • Definición, características y componentes de la Generación del 98.
  • Pío Baroja
  • Miguel de Unamuno
  • Ramón María del Valle Inclán
  • José Martínez Ruiz “Azorín”
  • Antonio Machado
De cada autor se deberán investigar y comentar los siguientes puntos:
1. Biografía
2. Principales obras literarias (citar y comentar brevemente su contenido)
3. Estilo literario personal
4. Selección de un fragmento/poema de una de sus obras y comentario del mismo.

METODOLOGÍA. Se trabajará por grupos de unos cuatro integrantes. Se investigará de forma cooperativa, se analizará esa información de manera grupal y se realizará el comentario del texto propuesto en común (compartiendo y debatiendo las ideas analizadas). Finalmente, cada grupo presentará de forma oral el trabajo.

TEMPORALIZACIÓN. Comenzamos a investigar el viernes día 22 de marzo y las presentaciones orales se realizarán los días 2 y 3 de abril (próximamente informaré del orden de las presentaciones, en cualquier caso, el grupo que realice el primer contenido expondrá en primer lugar).

PRESENTACIONES ORALES. Cada grupo dispone de entre diez y quince minutos para exponer su trabajo y debe utilizar los siguientes materiales:
a)    La palabra oral (base).
b)    Material audiovisual (complementario).
c)    Material tradicional (pizarra, tiza, papel…).
d)    Guion o índice.
Al finalizar la presentación realizaré dos preguntas a cada grupo. Debe poder contestarlas cualquiera de sus integrantes.

GRUPOS. Podéis elegir vosotros cómo agruparos, pero recordad que el trabajo es cooperativo, no vale repartirlo en pedazos, todos los componentes debéis controlar toda la información y cada uno desempeñaréis una labor útil en el grupo. Es un compromiso de trabajo grupal, de principio a fin.

EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.   Este trabajo supone el 5% de la nota final de la tercera evaluación. La calificación del mismo se valorará en función del cumplimiento de las pautas que hemos señalado anteriormente. Próximamente os facilitaré la rúbrica de evaluación que utilizaré para calificar la actividad.