miércoles, 25 de marzo de 2020

2º BACHILLERATO

UN PAR DE ENLACES INTERESANTES SOBRE RÉQUIEM 

https://www.youtube.com/watch?v=q1LndSNGD7c  (ESCENA DE LA PELÍCULA  SOBRE EL TRIUNFO DE LA REPÚBLICA Y LOS CAMBIOS ESTRUCTURALES EN EL PUEBLO POR PARTE DE PACO)
https://www.youtube.com/watch?v=9lG1YrYjGxY (BREVE RECOMENDACIÓN DE LA LECTURA DE RÉQUIEM DESTACANDO ALGUNAS ESCENAS DE LA OBRA)


ENLACE A LA WEB DE LA UNIVERSIDAD DE CANTABRIA

lunes, 23 de marzo de 2020

AVISO GENERAL: 1ºESO A, 4ºESO A Y 2º BACH. B


AVISO PARA LOS ALUMNOS EN LA SEGUNDA SEMANA DE RECLUSIÓN

Este aviso va dirigido a todos los alumnos que no habéis entregado aún ninguna tarea. Empezamos la segunda semana de reclusión debido al estado de alarma en el que nos encontramos y algunos de vosotros aún no habéis enviado las tareas debidas.

En primer lugar, como os dije, las clases continúan en casa para todos. Quienes tenéis alguna dificultad para hacerlo (entiendo que no es fácil), por favor, poneos en contacto conmigo para confirmar que es así puesto que de otro modo no puedo saberlo.

En segundo lugar, exclusivamente para el grupo de 1ºA, algunos de vuestros profesores me indican que muchos de vosotros no habéis entregado las tareas y/o no entráis en las plataformas a través de las cuales se trabaja esa materia (como Biología o Educación Física). Hacedlo cuanto antes o avisad mediante correo electrónico o Yedra al profesor correspondiente para que lo sepa ya que están todos pendientes de vosotros y no saben qué pasa.

Intentamos hacerlo lo mejor posible para que no perdáis el ritmo, pero vosotros debéis cumplir con vuestra parte, sois los que estáis aprendiendo y el curso avanza (además esto va para largo).

No obstante, felicito a quienes estáis aprovechando el tiempo y no dejáis que esta situación modifique demasiado vuestro aprendizaje. ¡Seguid así!

Así que, ánimo y a seguir luchando y trabajando. 

¡TODO VA SALIR BIEN!
Resultado de imagen de IMAGEN arcoíris

lunes, 16 de marzo de 2020

1º ESO A


LECTURAS RECOMENDADAS PARA EL PERÍODO COMPRENDIDO ENTRE EL 16 Y EL 29 DE MARZO DE 2020

En primer lugar, como algunos de vosotros me pedisteis que os recomendase alguna lectura para estos días, aquí os dejo un cuadro con algunos títulos. Los lectores voluntarios ya habéis leído algunas de las obras que os indico, pero otros no. Y si tenéis alguna sugerencia de otro que os apetezca más o tengáis en casa, me lo comunicáis sin problema. Os puedo facilitar en PDF alguno de ellos, aunque lo recomendable es que lo leáis en papel (pero entiendo que precisamente estos días no podéis adquirirlo).

TÍTULO
AUTOR
El pan de la guerra
Deborah Ellis
El herrero de la luna llena
María Isabel Molina
El medallón perdido
Ana Alcolea
El retrato de Carlota
Ana Alcolea
El secreto del César
Rocío Rueda
El brazalete mágico
Rocío Rueda
El escarabajo de Horus
Rocío Rueda
La sombra del gato y otros relatos de terror
Concha López Narváez
Las lágrimas de Shiva
César Mallorquí

Lo siguiente que os enviaré será una batería de actividades sobre el texto descriptivo, así que repasad bien los apuntes que os di en clase y lo referido a ello de vuestro libro de texto.

TRABAJO EN CASA (1º ESO A, 4º ESO A y 2º BACHILLERATO B)


Buenos días a todos mis alumnos del IES Valentín Turienzo. 

A partir de hoy, 16 de marzo, publicaré en este blog y os enviaré por correo electrónico, como sabéis, trabajo para realizar durante este periodo en casa (tanto voluntario-recomendado como obligatorio para entregarme, es decir,  reenviarme hecho). Intentaré respetar nuestro horario de clases (evidentemente adaptado a esta nueva situación), así que estad pendientes del blog y del correo a diario. Quienes no me habéis facilitado vuestra dirección (del grupo de 1º de ESO A) no podréis recibir el material, así que hacedlo cuanto antes para empezar a trabajar.

¡Ánimo y cuidaos mucho!

lunes, 10 de febrero de 2020

2º Bachillerato - La casa de Bernarda Alba


VOCABULARIO La casa de Bernarda Alba

Una de las preguntas posibles que os vais a encontrar en la segunda parte del examen el próximo miércoles es la cuestión de lengua referida a las definiciones, que, en este caso, podría ser (al igual que con Machado) sobre la obra literaria. Así que, para que no la dejéis medio en blanco como ocurrió la vez anterior, os dejo una lista posible de algunas de las palabras o expresiones cuyo significado deberíais conocer y saber explicar (recordad, siempre un significado contextual, es decir, qué significan en ese texto y obra en concreto; si sabéis su significado simbólico, lo comentáis también). Las palabras que se repiten las he asignado al acto en que aparecen por primera vez.

ACTO I
ACTO II
ACTO III

-Yute (cortinas de yute)
-Madroños
-Anea (sillas de anea)
-Responso
-Orza de chorizos
-Ganzúa (dedos como ganzúas)
-Azuzar
-Gaznate
-Alacena
-Quina
-Refajos
-Solería
-Ajuar
-Embozos


-Costal (de trigo)
-Amatista (pendientes de amatistas)
-Pesebre
-Gañán
-Particiones
-Tranco (de la calle)
-Uncir (los bueyes)
-Gañán
-Yuntas
-Correr las cámaras
-Emisario
-Acribillar
-Moaré


-Sosiego
-Criar colorines
-Almirez
-Pérfida
-Chitón
-Gavilla de trigo
-Carrañacas
-Panderos
-Marjales
-Lupanar
-Pedernal
-Maroma
-Tranco (de su puerta)
-Trochas (del olivar)


-Fulgor
-Quinqué
-Garañón (el caballo)
-Contornos (la mejor manada de estos contornos)
-Bregar (como un hombre)
-Tronchar (el cuello)
-Refunfuñar
-Letanía
-Sigilo
-Acecho
-Enaguas
-Brío

La mayor parte de ellas las habréis buscado en el diccionario al leer o releer la obra, pero, por si acaso, podéis hacer un repaso con esta tabla.

miércoles, 8 de enero de 2020

2º BACHILLERATO


PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN DE LA CONTEXTUALIZACIÓN DEL FRAGMENTO EN EL MOVIMIENTO AL QUE PERTENECEN EL AUTOR Y SU OBRA.
Para redactar una adecuada contextualización del fragmento teatral de La casa de Bernarda Alba, se propone, al igual que con hicimos con Machado, la siguiente guía orientativa en torno a tres palabras contenidas en el enunciado de la pregunta: movimiento, autor y obra. Debemos centrarnos en los siguientes aspectos:
Breve caracterización de la época y el movimiento al que pertenecen autor y obra. Contexto cultural / literario: generación del 27 (rasgos, etapas) y panorama del teatro anterior a la guerra civil.
Lugar que ocupa la obra en el género y en la trayectoria del autor: obra /rasgos, evolución del teatro lorquiano, consideración y circunstancias en torno a La casa de Bernarda Alba.
Pueden realizarse introducciones breves de la Historia del momento o de la biografía del autor, pero siempre como marco/introducción/conclusión de la pregunta, nunca han de funcionar el cuerpo o eje de esta.


2º BACHILLERATO - LORCA


POSIBLES PREGUNTAS DE LITERATURA EN LA EBAU A PARTIR DE UN FRAGMENTO DE LA CASA DE BERNARDA ALBA
Os reproduzco literalmente y en cursiva las preguntas y observaciones que aparecen en el programa de la EBAU 2020 sobre las preguntas de Literatura referidas a la obra teatral de Lorca que estamos estudiando. Fijaos que se insiste en el comentario teniendo siempre muy en cuenta el texto, nunca exponiendo de un modo teórico o abstracto.

Las respuestas a las cuestiones de literatura deben concretarse en el fragmento propuesto y no convertirse en una mera exposición de contenidos teóricos descontextualizada. No se trata, por lo tanto, de una caracterización exhaustiva respecto de aspectos de la obra que no estén reflejados en el fragmento pues solo se solicita aquellos que sean manifiestos en el texto seleccionado. Es por ello que la formulación de los enunciados coloca en primer lugar y de forma destacada la especificación “de/en el fragmento”.
1. Contextualización del fragmento en el movimiento al que pertenece el autor y su obra
2. Localización del fragmento en la estructura externa e interna de la obra.
3. Tema o temas del fragmento en relación con los temas de la obra.
4. Técnica dramática en el fragmento y relación con la técnica de la obra.
5. Análisis de los personajes de la obra presentes en el fragmento.
6. Análisis del estilo del fragmento en relación con la obra a la que pertenece.
7. Comentario del simbolismo del poema con relación a la obra a la que pertenece.
8. Valoración personal del fragmento.
El enunciado 8. da respuesta al estándar de evaluación “Interpreta de manera crítica fragmentos u obras completas significativos de la literatura del siglo XX hasta nuestros días, reconociendo las ideas que manifiestan la relación de la obra con su contexto histórico, artístico y cultural”. Como puede constatarse en el apartado 1 del programa (Matriz de especificaciones), se trata de un estándar no priorizado pero pretende que el alumno, en un discurso crítico, argumentado y personal, sea capaz de enjuiciar las ideas del fragmento y pueda relacionarlas con el autor y su obra, la época o el movimiento literario.