2º BACHILLERATO

PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN DE LA CONTEXTUALIZACIÓN DEL FRAGMENTO EN EL MOVIMIENTO AL QUE PERTENECEN EL AUTOR Y SU OBRA.

Para redactar una adecuada contextualización del fragmento teatral de La casa de Bernarda Alba, se propone, al igual que con hicimos con Machado, la siguiente guía orientativa en torno a tres palabras contenidas en el enunciado de la pregunta: movimiento, autor y obra. Debemos centrarnos en los siguientes aspectos:

► Breve caracterización de la época y el movimiento al que pertenecen autor y obra. Contexto cultural / literario: generación del 27 (rasgos, etapas) y panorama del teatro anterior a la guerra civil.

► Lugar que ocupa la obra en el género y en la trayectoria del autor: obra /rasgos, evolución del teatro lorquiano, consideración y circunstancias en torno a La casa de Bernarda Alba.

Pueden realizarse introducciones breves de la Historia del momento o de la biografía del autor, pero siempre como marco/introducción/conclusión de la pregunta, nunca han de funcionar el cuerpo o eje de esta.

2º BACHILLERATO - LORCA

POSIBLES PREGUNTAS DE LITERATURA EN LA EBAU A PARTIR DE UN FRAGMENTO DE LA CASA DE BERNARDA ALBA

Os reproduzco literalmente y en cursiva las preguntas y observaciones que aparecen en el programa de la EBAU 2020 sobre las preguntas de Literatura referidas a la obra teatral de Lorca que estamos estudiando. Fijaos que se insiste en el comentario teniendo siempre muy en cuenta el texto, nunca exponiendo de un modo teórico o abstracto.

Las respuestas a las cuestiones de literatura deben concretarse en el fragmento propuesto y no convertirse en una mera exposición de contenidos teóricos descontextualizada. No se trata, por lo tanto, de una caracterización exhaustiva respecto de aspectos de la obra que no estén reflejados en el fragmento pues solo se solicita aquellos que sean manifiestos en el texto seleccionado. Es por ello que la formulación de los enunciados coloca en primer lugar y de forma destacada la especificación “de/en el fragmento”.

1. Contextualización del fragmento en el movimiento al que pertenece el autor y su obra

2. Localización del fragmento en la estructura externa e interna de la obra.

3. Tema o temas del fragmento en relación con los temas de la obra.

4. Técnica dramática en el fragmento y relación con la técnica de la obra.

5. Análisis de los personajes de la obra presentes en el fragmento.

6. Análisis del estilo del fragmento en relación con la obra a la que pertenece.

7. Comentario del simbolismo del poema con relación a la obra a la que pertenece.

8. Valoración personal del fragmento.

El enunciado 8. da respuesta al estándar de evaluación “Interpreta de manera crítica fragmentos u obras completas significativos de la literatura del siglo XX hasta nuestros días, reconociendo las ideas que manifiestan la relación de la obra con su contexto histórico, artístico y cultural”. Como puede constatarse en el apartado 1 del programa (Matriz de especificaciones), se trata de un estándar no priorizado pero pretende que el alumno, en un discurso crítico, argumentado y personal, sea capaz de enjuiciar las ideas del fragmento y pueda relacionarlas con el autor y su obra, la época o el movimiento literario.